“根据儿童的个人特点和实际需要提供合适的教育”的融合教育理念已深入人心，那么，如何真正践行融合教育？谁能在融合教育之路上走得更快、更远、更有效？在努力前行的过程中，我们听到来自不同角色的声音：
幼儿老师
如何更快地发现特别需求儿童，如何在融合教室中支持他们的能力发展？
特教老师/治疗师
如何在个别教学、集体教学情景下，更好提升多元需求儿童语言沟通、各项能力？
儿童家长
在帮助孩子融入主流学习的过程中，我们可以做些什么？
我们听到一致的声音是：融合路上，我们需要有更丰富、更针对性、更具有操作性的课程。
雅恩&耀中游戏中教学专业证书课程，融合教育必修课来啦！这是雅恩首次引进、专为融合教育师资量身打造的专业证书课程，课程安排紧跟工作需求，注重实务操作，帮您快速掌握融合技能，让您学以致用，融会贯通！
学习什么
课程目标
总目标：促进儿童在融合环境中的全面发展
课程单元
01/游戏中教学的理论与实践：将游戏融入日常教学的课程设计
02/游戏中教学与融合教育：融合教室中支持儿童个别需求
03/儿童语言沟通能力的培养：评估与挑选绘本及课程设计
04/儿童表达与创造力的培养：使用教室及家庭环境的课程设计
05/教室环境与多元需求儿童：建立常规与流程支持儿童学习
06/跨专业团队合作与家校合作：家庭对儿童发展的影响
07/儿童不同学习阶段的衔接过渡：幼小衔接的准备与支持
08/实地考察与学习：耀中幼儿园实地参观学习（无法参加实地参观的学员，可以参看实地学习的线上资料）
预期成果
能够运用游戏中教学的知识、技能与策略，在融合环境中针对不同儿童的个别需要培养儿童的全面发展，特别是语言沟通、表达力与艺术创造力等方面的能力。
能够设计丰富多元的融合教室环境，通过建立常规和流程支持儿童的特殊学习需求。
能够运用不同策略支持儿童不同学习阶段的衔接与过渡，包括由不同家庭环境到幼儿园环境、从幼儿园环境到小学环境等。
强化与家庭合作能力，提升各方对高质量幼儿教育与融合教育的理解，共同优化儿童发展与学习的体验。
授课老师
课程授课教师来自耀中幼教学院的专业师资团队，她们均有学前教育学士及以上学历，具有扎实的专业背景和素养，拥有一线课程管理、研究、教师培训经验，真正将理论、课程和实践融为一体。
陈可儿女士
Ms Joey Chan
陈可儿女士现担任耀中幼教学院讲师，毕业于香港教育大学幼儿教育学士学位(特殊教育)，及香港城市大学社会科学(辅导学)硕士学位 。
她曾于耀中国际学校(幼儿教育部) 及其他国际幼儿园任教10年，撰写三本有关幼儿探究学习、校园及教室环境设计的书刊。她曾担任“优质幼儿教育公益讲座系列 – 环境是孩子学习的第三位老师”及“港通早期儿童教育研究中心学术交流特殊教育需要儿童专题讲座 –教室中的行为管理”在线讲座以及“支持有多元需求的儿童证书课程”的主讲者。
张蓓蓓博士
Dr Phoebe Cheung
耀中幼教院助理教授。毕业于多伦多大学职业治疗学系，后往美国南加州大学攻读硕士学位取得国际感觉统合协会专业资格，再于澳洲大学攻读博士学位。
张博士毕业后在医院管理局辖下的医院工作十多年，一直致力于儿童发展及治疗工作。曾撰写有关特殊教育需要儿童中文书及文献。曾多次举办培训及讲座，为提高家长及教师对特殊儿童的感统发展、书写能力、自我控制能力、社交及情绪成长的认识。
刘晴博士
Dr Qing Liu
耀中幼教院助理教授，助理学务长，荣誉学士课程主任。香港大学教育学博士，美国塔夫茨大学儿童发展硕士，南方医科大学心理学硕士，中山大学医学学士。
刘博士拥有多年海内外幼儿教育/特殊教育教学研究及实践经验，主要研究方向为儿童早期发展、家庭支持、孤独症及早期干预等范畴。曾撰写有关自闭症早期干预及家庭支持相关论文及书籍。
郑婉薇博士
Dr Crystal Zheng
耀中幼教院助理教授，署任教务长。毕业于广州大学汉语言文学系，后往香港理工大学完成语言学硕士学习，再于英国密德萨斯大学攻读教育学博士学位。
郑博士一直于香港高等院校（如：香港中文大学、香港耀中幼教学院等）从事教育及研究工作，在汉语言文学和中国传统文化方面砥砺前行，精益求精地探索，以为华语和非华语学生提供长足的支援为己任。曾撰写华语/非华语儿童中文学习之书籍及文献，并多次协助举办及主持言语习得/学习之教师培训及讲座，为提高各持分者（家长、教师、儿童）对儿童语音意识、语素意识等的认识。
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