“我们家宝贝进步这么快，多亏了老师们的用心教导，用爱陪伴！”

 前不久，辰辰（化名）的妈妈将一面锦旗送到了雅恩杭州九堡中心，向三位任课老师表达了真挚的感谢。

左一：感觉统合 胡梦石老师，左二：语言认知 奚永杰老师  右一：社交小组课 王婷老师

辰辰今年读小学一年级，个头已经快到妈妈的肩膀，遇到其他小朋友会主动打招呼，在校与同学相处愉快，老师表扬他是个听话的孩子，学习能力也不错。

回想起2019年年底，辰辰刚来到杭州九堡中心干预的时候，胡梦石老师（辰辰的感觉统合课老师）介绍道：“那时候辰辰不到4岁，总是大哭大闹，在情绪不好的时候，甚至出现打人的情况，这也是家长最头痛的问题。”同时，孩子的语言能力、沟通社交能力、游戏技巧等都明显落后于同龄人。

针对辰辰的情况，雅恩总部督导老师遵循全脑发展干预理念，制定了一套综合的干预方案，前期以感觉统合和语言认知课程为主，一对一进行针对性训练，后期增加社交小组课，培养孩子的集体意识，发展同伴友谊。一套组合拳，三管齐下，全方位提升孩子的能力。

胡梦石老师带着孩子们一起玩游戏

“如果不改善孩子的情绪问题，很难较好地帮助孩子参与到学习活动，训练的效果就会大打折扣。”刚开始上感觉统合课，辰辰的情绪就像洪水一般喷涌而出，完全不受控制。胡梦石老师耐心观察，尝试理解辰辰产生情绪的原因，并给予正确的引导，通过设计各式各样的游戏活动，改善辰辰处理和组织感觉信息的能力。半年后，辰辰的情绪问题有了很大的改善，上课前会主动拉起老师的手，笑着问：“胡老师，今天我们玩什么游戏？”

伴随着情绪问题的改善，辰辰的语言沟通能力也是“突飞猛进”，学习进度特别快。一开始，辰辰只能用单字、单词去表达自我，说话不连贯，断断续续，在半年的一对一强化训练后，他开始能说长句，会用形容词，会主动和老师说“我想吃虾条”、“我想去玩搭积木”等。

奚永杰老师上个训课的场景

奚永杰老师是辰辰语言认知课老师，他对辰辰的评价是：“这是个非常聪明的孩子，学东西特别快，乐于分享，有时候还会主动给我讲故事。”3年的语言认知课程，辰辰基础的表达能力已经和同龄人没有差别了，所以现阶段，奚永杰老师按照普通孩子正常年龄发展的阶段设计教学，主要锻炼辰辰的逻辑思维，理解认知能力，以及解决社交方面存在的一些问题。

如果说个训课是掌握与泛化技能的关键，那么小组课则是对泛化技能的考验和全面融合的开始。即使任课老师从各个方面不断提高孩子的泛化能力，也无法确保孩子能在学校、公园、商场等不同场所中熟练运用。其中，就有一件让老师们印象深刻的事。

有一次，辰辰的妈妈带他去医院做一个量表测试，然而一到医院，辰辰就趴在桌子上面，医生怎么跟他说他都不愿意动。而在平时，无论是胡老师还是奚老师，辰辰都可以和他们互动得很好，而离开了教室，换了一个环境，辰辰就如法应对自如了。老师们一致认为，辰辰必须要把个训课上掌握的技能泛化到集体生活里面，并且将这些基本能力综合运用起来，才能应对场景的变化，融入校园生活。

王婷老师给孩子们上社交小组课

“雅恩的社交小组课，融合吸收国内外成熟教材和教学模式，已经非常成熟。”王婷老师介绍道。王老师是辰辰的社交小组课老师，特殊教育专业出身，从业已经5年，拥有丰富的一线干预经验和多项专业证书，在她的教导下，辰辰从“社恐”变成了社交小达人。

辰辰是2021年初，开始上社交小组课的，一开始，他只认准同班的一个小伙伴玩，不理睬别人，而且很在乎游戏的输赢，游戏输了之后就直接退出，背对着老师，坐在小椅子上，憋着眼泪，嘴里喊着：“我生气了，我不玩了！”王婷老师现在描述起当时的场景，还记忆犹新。

而现在的辰辰，不仅可以和任何小朋友进行组合游戏，甚至还能连动作带比划，按照步骤向小伙伴们介绍如何玩一个游戏，然后和伙伴们一起参与到游戏中，即使输了比赛，也不会闹情绪了。在辰辰即将上小学之前，为了帮助他提前适应校园生活，王婷老师会用视觉提示卡、课程流程图等帮助辰辰建立课堂常规。

在雅恩，像胡梦石老师、奚永杰老师、王婷老师等优秀的专业特教老师还有很有很多，他们来自幼儿教育、特殊教育、心理学等不同的专业背景，经过公司一轮又一轮系统的培训，层层的筛选，最终走到了第一线。并且，他们始终以专业、务实、真诚、卓越的价值观要求自己，牢记并践行着自己的使命“为需要帮助的特殊需求儿童家庭提供专业温暖的支持！”

“这面锦旗最应该送给孩子妈妈”

小小的一面锦旗，凝聚着一份温暖、一份认可、一份信赖，更是一种责任。辰辰的每一小步的进步，离不开老师们辛勤的付出和科学的训练支持。

可是胡梦石老师却说，“这面锦旗最应该送给孩子妈妈”，这是为什么呢？

辰辰在雅恩九堡中心干预的3年时间里，总共只请过三次假，有两次是因为受了伤，一次是因为生病，其余时间，辰辰的妈妈都按时送辰辰上下学，即使碰到疫情也没有停止干预，第一时间选择了线上课和上门课。

“辰辰妈妈是我见过最配合老师的家长，孩子能进步这么快，家长的功劳很大。”2020年初，受到疫情的影响，雅恩的线下课程改为了线上课，辰辰妈妈就用报纸、鞋盒、垃圾桶等生活中常见的物品做了很多教具，并且在胡梦石老师的指导下，在家中设置了一块“冷静角”。

“线上感觉统合课对于老师、家长以及孩子三方都是挑战。”当时，辰辰刚训练不久，情绪问题还很严重，经常玩着玩着就生气了，甚至还会打人，胡梦石老师就让辰辰妈妈把他带去“冷静角”待上一分钟，再继续进行干预训练，结果辰辰到了“冷静角”也不安分，开始用头撞墙，胡老师心里一咯噔，想着妈妈肯定要去安慰孩子，中断冷静的过程了，结果辰辰妈妈只是拉开了孩子与墙的距离，让辰辰无法再撞到墙，全程没有多余的动作，直到时间到了，才把辰辰带回来继续上课。“辰辰妈妈做得非常棒。”胡梦石老师忍不住心生赞叹。

每节课结束，任课老师们都会和辰辰妈妈仔细沟通，将辰辰的课堂表现、目标任务、如何居家干预等详细告知。老师布置的家庭作业，妈妈都会努力完成，在家里进行泛化训练，一丝不苟。每次，雅恩举办讲座，辰辰妈妈都会主动来参加，看直播、看视频课，记录详细的笔记。

孩子的训练是长期的，需要每一个家长做好打“硬仗”的准备。家校配合，共同养育，是永恒的课题。《牵着蜗牛去散步》散文诗写道，虽然蜗牛爬得很慢很慢，但我们也不要着急，欣赏一下周围的风景吧，欣赏一下面前的孩子，他也在很努力地往前爬。

是呀，我们的孩子只是走得慢了一些，但是只要耐心等待，总会有花开的时候。