01

男孩A：老师，我和小X两人一起建了一个大酒店，有监控摄像头，有电梯，有阳台，有避雷针，我们还一起建了一个大厅，六边形的……

男孩B：老师，我这个楼是住宅，这一套是带阁楼的，这一套是带花园的，请问你想买一套吗？你可以选择一下，带阁楼的四面有窗户，很舒服，带花园的比较宽敞，你可以在花园里散步、喝茶……

男孩A对男孩B：我们两个楼能联体吗？

男孩B：让我想一想，我好像还缺几块正方形，你们能给我吗？

男孩A：可以啊，我从这边拆下两块吧，喏，给你。

搭建楼房

男孩B：我们两栋楼建一个连廊，就可以了……

男孩A：好啊，连廊很不错哎，小X，来，我们一起来搭连廊，这样就把住宅和酒店连一起了，我们这个楼好特别啊，独一无二……

下课后，男孩A和男孩B分别邀请自己的爸妈过来，炫耀他们一起建成的“大楼”，讲解各种功能……

每天下课后

老师：大家来说说今天你最开心、最自豪的事情！

孩子们七嘴八舌：

我觉得“采水果”最开心，我们队赢了，我们采了25个水果。

我喜欢画托盘，我做了“星际”，还有“翼龙”……

我觉得做面包我做得很好，我做了一个花园，有灌木丛，是用黄瓜做的，有花，是彩虹糖做的，还做了篱笆，用番茄做的。

我们一起拼拼图最开心，我们拼了一个霸王龙！88片的拼图有点难，35片的拼图我们一下子就拼好了。

最高兴的是贴纸活动，我贴了小兔子，小F贴了史前动物恐龙，小L贴了好几朵花。

一起做贴纸墙

还有这样的场面：

孩子们安静地坐着，鸦雀无声，一双双眼睛目光闪烁，紧盯着老师，老师面带神秘的表情，压低声音对孩子们说：猜一猜，我们自己亲手做的冰棍是怎样的呢？

孩子们：硬邦邦的！冷冰冰的！甜的！红的、绿的，白的！每个孩子邀请自己的家长，一起品尝自己亲手做的冰棍：妈妈，我做了葡萄味的冰棍！奶奶，我做的牛奶味的白色冰棍！爸爸，我的是香草味的！

当家长们跟孩子相对而坐，手中吮着孩子做的冰棍，嘴里是凉的，眼中含着泪花……

面包花园

披萨

五彩缤纷，故事丰富的挂盘

也有这样的场面：

小乐队的每一位乐手都专注认真，看着老师的手势，尽力让自己合上节拍，一起敲奏出和谐的乐曲，家长们在一旁观看，纷纷拿出手机拍照摄像，而孩子们全神贯注到忘我的程度，完全不为所扰……

在最后一天课程结束，小伙伴告别时，小伙伴们都舍不得走，男孩女孩都粘在一起，从哈尔滨全家自驾车来杭州的小G，哭着说：你们都走了，剩下我一个人了……

在丰富多彩、有趣好玩的活动中，增进同伴合作，激发创意思考，每时每刻都在上演着一幕幕经验分享，情景回忆，共同协作，解决问题的动态智能场景，通过小伙伴的互动，孩子们的自我认知在提升，团队意识在增强。友谊诞生了，情感更丰富了，高级思维在萌芽……

5个人一班，上下午各一班，由雅恩创始人边琼霞老师亲自执教，绝对是精品中的精品。你能设想谱系娃玩在一起啥样？——就是这样。

“暴风雨来了，大海波涛汹涌”

02

小G一家，从哈尔滨全家自驾，千里迢迢来到杭州。爸妈是雅恩家长线上课的忠实粉丝，已经学完了人际关系发展干预（RDI®）家长初级班和中级班。妈妈说，前面学习了快两年，确实看到孩子巨大的进步，可以说是今非昔比，想当初自己只会哭，都不知道拿孩子怎么办，后来越来越有信心！可是最近吧，孩子是越来越想交朋友了，我和他爸却好像卡住了，没招了，不知道下一步该怎么引导孩子，这一次来得太值了！看到孩子跟小伙伴的感情，听到边老师的肯定和鼓励，我和他爸又有方向了，信心百倍！我们一定参加高级班的学习。连他奶奶和姐姐都督促我俩一定得好好学，要不耽误孩子了。

许许奶奶每天高铁往返，从外地带着孙子来杭州参加夏令营。每天早上第一个到，奶奶总是有很多惊喜跟老师们分享。孩子主动合作，助人为乐的行动越来越多了，脾气也越来越随和，换位思考，替人着想，不再是以前那个一点就着，脾气火爆，以自我为中心的小霸王了，今年9月许许就要上小学，奶奶充满信心，入学适应，应该没有大问题！

囡囡外婆说，这6天夏令营，孩子每天都催家长早点出门，不能迟到，她可喜欢上边老师的课了，我看着她在这里一天比一天快乐和放松，不再是以前那种压抑僵化的样子，好像扬眉吐气了，我看她在活动中也特别投入，跟小朋友们也处得很好。真感谢边老师和所有其他的老师，让囡囡度过这么快乐开心的日子，我们全家都由衷地开心。

小J妈妈：“太神奇，我家小闷葫芦，平时出门总是太难，更别提上课交友了。这些天每天睡前问我，明天做什么活动，叮嘱我不要迟到，能感受到孩子期待上课的心情。”

*因涉及孩子和家长隐私，以上均未用真实姓名，以化名代替。

03

从创办雅恩以来，边琼霞老师为寻求对谱系障碍儿童的解决方案，可谓上下求索，多次只身赴美访学深造。医生出身的她，内心总是抱着一杆求真务实，治病救人的秤。

从行为干预到发展干预，从康复治疗到心理治疗，从PECS®（图片交换沟通系统）到RDI®（人际关系发展干预），从融合教育到同伴友谊，从机构干预到亲子疗育，结合多年本土个案的大量经验积累，逐渐形成全脑发展干预的理念，以阶梯式循序渐进的方式，从感觉运动，语言沟通，认知与社交情感发展多个领域进行干预。通过培训指导家长，将机构干预与家庭为中心的自然场景干预相结合，对特殊需求儿童从0-3岁一直到12岁以上，形成全景式，全生涯的支持。

格林斯潘社交情感发展阶梯与雅恩配套课程

边老师2015年开始在国内进行人际关系发展干预（RDI®）家庭咨询项目，七年来带领出一支专业的顾问团队，为数百个家庭提供在居家生活中以“引导式参与”方式建立亲子互动关系的个别化指导。通过家长的学习和改变，见证了ASD孩子的本质性改变。

ASD自闭症谱系障碍，核心问题是社交互动缺陷，其原因在于大脑神经连结的特异性。基于大脑可塑性理论，通过外界与儿童不同的互动模式，可以影响和改变大脑的运作模式。

比如：给孩子创造灵活思考和解决问题的机会，就可以逐渐改变死记硬背，重复刻板的思维模式；跟孩子沟通时减少指令，多运用非言语沟通，孩子对人的面部表情会更加关注……

自闭症孩子的大脑

家长在家庭咨询项目中学到了“有意识的引导”，跟孩子建立起“引导式参与”的亲子关系，接下来，真正考验家长和孩子的“最后一公里”就是孩子与小伙伴的合作互动并建立友谊。很多家长在这个阶段会遇到瓶颈，非常需要实践的指导，而孩子在这个阶段，也非常需要有“脚手架”的支持，去搭建跟小伙伴连接的机会。因此，本次首届RDI®小伙伴主题活动夏令营就担负着这样的使命并付诸实践。

边老师将人际关系发展干预（RDI®）家庭咨询目标中，家长已学的共同调节，经验分享，换位思考，情景回忆作为基础，把全脑发展的左、右脑，上、下脑整合发展作为课程主导，激发孩子的创意、想象，协助孩子自我调节，情绪管理，进一步引导孩子的自我认知与自我发展，培养社交友谊的主动性，从同伴合作中感受快乐与趣味。

这是一套雅恩独有的课程，事实证明谱系娃的社交意愿和社交能力是可以培养和发展的。家长们，要有信心，黎明的曙光已经展现，只要遵循科学的方法，你能够走出黑暗的隧道！

当然，个性化的支持是需要的，通过RDI®小伙伴主题活动夏令营，边老师也给每一位孩子个性化的中肯建议。 

04

边老师在此也给家长特别的提示建议。孩子需要具备怎样的能力才可以开始小伙伴互动？

1.与家长有共同关注（家长看哪里，目光追视到哪里）。

2.跟家长有较好的共同调节（合作做一件事情，同步进行，根据家长的动作变化做出相应的调节）。

3.有经验分享式沟通（比较自己和大人的不同感受和体会，用非言语或言语分享）。

4.有一定的情景回忆（记得经历的事情对自己特别有意义的部分）。

5.有一定的换位思考（站在对方的角度，理解对方与自己是不同的）。

在小组式的课程活动中孩子可以与同伴互动，那么，家长在家里怎样支持孩子与别的小伙伴互动呢？

· 寻找一位能力较为接近的小朋友（以能力匹配作为主要考虑因素，年龄不是主要因素）。

· 相对固定地与一位小朋友定期见面互动。

· 每次时间不宜长，1一2小时即可。

· 创造两个人都可以参与，有各自角色，需要两人合作的任务与活动。 

· 在两个小伙伴玩耍时，大人不要介入过多，当有需要给予提示和协助时，才参与。

当然，家长也不要操之过急，强扭的瓜不甜，孩子的能力具备了，跟小伙伴才会互动。如果孩子现阶段对小伙伴毫无兴趣，甚至抗拒跟小伙伴共处，那么还是要审视人际关系的基础能力：共同关注，社会参照，经验分享，共同调节等，从这些能力的修复和发展入手进行引导。

雅恩RDI®小伙伴主题活动夏令营

8月将在更多城市推出：

北京：8月1日～8月6日(暂定）

深圳：8月1日～8月6日

南京：8月8日～8月13日

苏州：8月8日～8月13日

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