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关于孩子的语言沟通问题,他们的疑惑可能也正是你疑惑的,督导老师深度解答在此,免费领取!
来源: | 雅恩教育mob00007c | 发布时间: 28天前 | 97 次浏览 | 分享到:

“学起于思,思源于疑”,训练营家长们跟随督导老师的视频讲解和实操示范,学习到很多实用方法,有了很多心得;同时随着学习的深入,也有一些疑问。


针对家长们提出的问题,督导老师也做了针对性的回答,并对问题归了类。比如:轮转、主动表达、加入孩子游戏等等方面。


快来看看你有没有同样的疑惑呢?



1.轮转进行不下去


 代表问题:


我爱吃泡芙:

想问一下轮转中断的时候还如何应对?
想让老师举一些实际的例子来说明,来解答。可以理解,实际生活中还是不太好操作。



 督导老师回复:

在一开始家长试图和孩子轮转的过程中,轮转中断是常见现象,因为在沟通的过程中家长维持轮转的技巧不够熟练的情况下,孩子很容易丢掉共同关注和注意力。那么我们课程中也相应提到的方法,比如跟随孩子主导,然后等待。具体内容详情参考课程讲义第38页第四部分内容。


举个实际的例子来说,我和孩子在一起玩钓鱼游戏,轮流来钓,突然孩子中断了游戏,那么这个时候要运用猫头鹰策略,去观察孩子的兴趣点转移到了哪里?可能是别的玩具,如果钓鱼游戏已经进行到了适当的回合数,那么我们可以现在收玩具玩下一个项目,一定要让孩子养成一个活动有始有终的习惯。


总体来说原则就是当轮转中断之后,我们依然跟随,先跟随再把注意力拉回来,轮转可以在任何活动中进行,我们的核心目的是培养轮转的能力而不是要求孩子在一个活动中轮转时间特别长,当轮转的能力足够之后时长和回合数会自然的增长。



2.主动表达

 代表问题:


 红:

就是主动语言这一块,应该是说用了相当多的策略吧,还是进展不多!

现在的情况基本上就是说我们要起头,比如我说了苹,他接果,我说了香,他接蕉……

接下去我应该怎么做会比较好,希望老师能给予指导,谢谢!


 督导老师回复:

大家都非常关心主动表达的问题,在我们训练营课程的第四课和第五课已经提出了很多实用的小方法。比如只给一点点,故意犯错,制造不寻常的事件等等。我也通过很多家长的作业或者描述发现大家在积极的使用这些方式,与此同时孩子也获得了一些进步。那么首先需要有的一个心态是,主动沟通是一个涉及到孩子能力和意愿双方面的问题,这是一个需要耐心的长期干预过程,所以不是某一个技巧或者方法就能在短时间内很快的改善这个问题。


首先从根本上来说,孩子要不断的提升认知和理解,让孩子有足够的能力去表达。另外动机方面要去观察,并且等待孩子的沟通,很多时候家长太过于着急,先于或者大量多于孩子表达反而会挫伤孩子表达积极性。


更多的重点还是应该聚焦在孩子的沟通能力上,除了语言之外的非语言沟通是不是能做到主动,还是我们忽略了这部分表达呢?像问题中这种情况,家长可以逐步撤退辅助,只做口型,或者用填空的形式,改为:“这是?”然后慢慢只有手势或者眼神提示。


3.不感兴趣的事情怎么引导

 代表问题:


颖儿:

现在我能够从孩子的兴趣出发引导他和我沟通,但是毕竟很多事情是孩子不感兴趣但又必须做的,我现在困惑的是对于孩子不感兴趣的事情怎么去引导他呢?

比如孩子现在上一年级了,对学习不感兴趣,注意力不集中,对老师讲课也不感兴趣,自然学业跟不上。

现在基本上都是家长在家里给他留一些简单的家庭作业,按孩子目前的能力慢慢教,经常是教他时也会有情绪问题,这是我目前很头疼的问题。


 督导老师回复:

这个问题很好,在理论中,我们往往提到要需要找到孩子感兴趣的事情,然后运用技巧等等。但是在现实中,我们经常遇到需要孩子做但是并不感兴趣的事情。那么这个时候孩子的强化物就是一个很重要的存在,我们不得不承认兴趣是最好的老师,那么我们除了对这件事情本身的兴趣之外,我们可以提供孩子喜欢的事物作为奖励。


另外学习的习惯也是一个需要重视的问题,在课业中找到孩子擅长的部分,然后不断的强化。其实很多时候孩子不感兴趣是不够了解,能力还不足,就像是很小的孩子不喜欢玩玩具,是因为缺乏游戏技巧,而不是对玩具本身不感兴趣。所以家长要考虑课业或者任务对孩子是不是太难了,本身认知理解能力是不是还达不到任务的要求,为孩子设置合理的目标,而不是一味追赶同学,个性化的配合恰当的任务,当孩子能从简单的任务里获得成就感,慢慢对事情本身的兴趣就会逐步提升。



4.如何加入孩子的游戏

 代表问题:


ENDLESS:

如何能够介入到孩子玩玩具和讲绘本里去?


他可以自顾自的看书或玩玩具…只要我参与进去他就放弃了,走开了!我尝试过很多玩具或很多方法,依然无果!谢谢。

 督导老师回复:


如何加入孩子的游戏,这个问题上我相信很多的家长都有这样的困惑。其实我们还是要注意在加入孩子游戏的时候,我们的方式方法。因为有的时候孩子已经习惯了自己一个人玩,另外一个人的加入会打破他对整个游戏的控制,就像我们之前提到的分享控制,就是这样一个技巧。那么我们到底应该怎么样加入孩子的游戏呢?


我们先从孩子最不排斥的方式开始,比如先蹲在孩子身边,和他面对面观察他玩,看他玩,然后必要的时候我们只提供一个帮助,比如说给他递玩具,或者摸一摸他的玩具,让他发现其实我们并不是想要破坏他的玩具,或者他的游戏模式,首先让他对我们有一种很放心,很接纳的感觉。这是一种旁观游戏的形式,那么当旁观游戏孩子可以接纳的之后,你可以采取平行游戏的方式。在孩子的身边,和他玩差不多形式的玩具,可以玩的很嗨,吸引孩子的注意力。可能孩子这个时候会主动地参与你的游戏,那么这个时候我们再跟随孩子的行为,相信在之后你们的游戏中互动更加的顺畅,那么关于参与游戏,其实我们在第三周的课程第11课的时候,会为大家详细的再做介绍。



以上就是今天的分享内容啦,

看了督导老师的回答,你是否茅塞顿开呢?

欢迎在下方留言哦!




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