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课程对象:孤独症谱系障碍,唐氏综合症,语言发展迟缓,智力发育迟缓,以及没有口语,或有口语而不会主动沟通,或有口语而不能形成完整的句子的儿童。


PECS从一张图片出发,教导学生把想要的物品图片交给“沟通伙伴”进行互动,并逐渐教导学生分辨图片,最终将图片组成句子,让学生主动沟通和评论。

历经30余年临床实践验证,PECS已在全球50个国家和地区广泛应用。

PECS的使用,能够使孩子即刻发起主动沟通,适用于所有没有口语或没有主动沟通的儿童。


课程效果:激发儿童主动沟通意愿,让孩子愿意与家长互动和表达。