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家长干预经验分享精选2:对镜自照,才能不断发现自己的问题所在!
来源: | 作者:mob00007c | 发布时间: 2018-07-24 | 1167 次浏览 | 分享到:


鑫鑫妈的RDI历程:我是这样变成一个有意识的引导者的

 

“鑫鑫(化名),今年三岁八个月,认知理解只有三岁,落后正常孩子一年左右。语言上短句多,长句很少,一问一答是可以的。情绪上易激动、暴躁,不能适应陌生环境,缺乏安全感,对妈妈的依赖感很强。最严重的问题是社交问题,不喜欢跟小朋友玩,最早发现鑫鑫异常情况的是早教班的老师,发现后就开始去医院检查,杭州市儿保、七院、上海和睦家、南京脑科医院都去检查过,最终确诊是ASD谱系。”

 

这是鑫鑫妈妈对鑫鑫情况的描述,语速快,语调平,表达清晰流畅、有条理,给人一种冷静而智慧的感觉。然而,殊不知,在引导孩子的过程中,这反而成了一个问题。鑫鑫妈妈说,自己是在学习了RDI之后才意识到这个问题的,因为一家人讲话语速语调都是这样,没想到却在深刻地影响着孩子(鑫鑫讲话声调也很平)。

 

“学习RDI的过程,就像是在照镜子,让我不断发现自己的问题所在”,同时,鑫鑫妈妈也特别庆幸自己能踏入学习RDI的大门,“因为RDI的出现,让我对于怎么引导孩子,怎么做一个有意识的引导者有了和以往完全不同的全新见解。”鑫鑫妈妈和我们分享了很多,我们特意整理记录了下来,希望能给更多的家长以启发。


 

增加变化和挑战,让孩子拥有灵活思考和弹性处理的能力


“我跟孩子爸爸本身都有固化的思维模式,每天的生活都是按部就班的,有点安于现状的意思,对于鑫鑫的教学也是非常生硬、不灵活的。在这种没有变化的环境下,鑫鑫的动态思维完全没有被激发出来,脑子完全‘动不起来’。而RDI重要心法有一点提到,在活动中要设置变化和挑战,让孩子体验变化,学习解决问题的思考方式。这让我和爸爸意识到我们自己要先改变,才有可能做一个成功的有意识的引导者。”



注重过程,而不仅仅着眼于任务和结果



“鑫鑫不喜欢做活动,那我就安安静静地在他可以看到我的地方玩多米诺,然后他会过来捣乱,我摆好了他推倒,我摆好了他推倒,重复无数次。在之前我会发火并告诉他这是上课,我们要一起上课完成多米诺,但是,在RDI的影响下,我会把他的捣乱也看成是一种互动。重新认识这个过程后,我不再发火。后来我发现,鑫鑫竟然会由原来的推倒捣乱,变成从我手上接过多米诺然后搭起来,这个我觉得是最大的变化——他不再认为这是个任务而抗拒,他更觉得是妈妈在和他一起玩,这样后面的教学也轻松了很多。”



邀请孩子共同参与,尝试更多的可能性,并给予等待



“我和爸爸都是急性子,什么事情只要鑫鑫慢了就会催促,或者上手代劳,这导致了鑫鑫依赖感很强,什么都要辅助,不愿意自己尝试去做。学习了RDI之后,现在我们开始会有意识地去等待了。比如他想吃糖果,让我帮忙打开,以往我会快速地打开给他,导致的后果是,如果不够快,他就会哼哼唧唧,完全没有等待意识。现在,我会蹲下来,会摇头说打不开哎,怎么办呢?如果他还是没有反应,我就会说可以用剪刀试试,他就立马去拿剪刀,然后我拿着剪开,再后来几次我说鑫鑫可以自己打开。慢慢的,现在除非很难打开的,其他的他都可以自己去完成了!由此我们也感悟到,让孩子在活动中去承担责任,体验胜任感,在孩子的自信心得到增强之后,他会对活动有更大的兴趣,也会更愿意配合。”




鑫鑫妈妈还说,因为鑫鑫对妈妈的依赖太多,所以现在会争取让鑫鑫和其他的家庭成员多接触,让爸爸多带他参加一些户外活动,多跟不同的人接触,以此来修复孩子的核心缺陷——社交障碍。


此外,鑫鑫妈妈对于小龄刚检查出ASD谱系或倾向孩子的家长也提出了自己的建议:在上机构个训的同时,最好也早上托班,一方面可以减轻父母焦虑,另一方面孩子也能接触到更多的融合环境。当然,如果能碰到有爱心,有包容心的托班老师那是最好的!


鑫妈也呼吁家长们,学习RDI,找到适合自己家庭的方法,做一个有意识的引导者!


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