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孩子老爱反复问同一个问题,该怎么办?
来源: | 作者:mob00007c | 发布时间: 2018-02-02 | 1561 次浏览 | 分享到:



孩子老爱反复问同一个问题,该怎么办?



家长面对常常发问的孩子,开始时回答一次二次还可以,但之后重复又重复的时候,的确是对家长耐心的大考验。最困难的是,不回答好像扼杀了孩子的沟通动机或求知欲,回答又好像是在无限重复,实在不知怎么才能帮助孩子啊!

 

首先,我们要了解,重复发问,甚至强迫要听取答案,是ASD孩子非常普遍的习惯,所以这个成因实在不能说成普通孩子也会重复就轻轻带过。

 

当然我们仍未完全了解ASD神秘的大脑,但RDI®的创立人Dr. Gutstein就提出,不少研究已找出ASD大脑与普通人大脑的分别——即倾向静态智能,而对动态智能的发展很弱。

 

基于这个理解,我们可以知道,其实一般人问问题,除了资料或知识上需要答案之外,也包括了许多对于不同人和事物的理解,例如你喜欢吃什么?你喜欢去哪处旅行?这些问题没有特定的答案,是因人而异的。我们想要问这些问题,通常是出于想对人有更深的了解。

 

但是这些属于动态智能的问题,对ASD孩子来说,通常是不太感兴趣的,因为他们优于静态智能的大脑,对这些动态的事情,实是感到难以掌握。

 

相反,对静态的,即资料性或知识性的问题,他们就非常感兴趣。这些问题的答案几乎永远一样,例如太阳从哪处升起?答案一定是东边。

 

另外从心理上去理解,其实答案永远一样,会带给人一种安全感和安定感。人对太多的未知,通常产生的是惊慌害怕和不安的情绪。当一个人害怕未知,掌握不到动态常变的东西时,就会更加倾向于由静态不变的东西去获取安全感。

 

所以ASD 孩子会重复发问相同的问题,想得到相同的答案,其实是有原有因的。


当然家长最想听到,是怎样能解决这个问题。


我只能老实作答,要根治这个问题,只能从培养大脑的动态智能入手。所以绝对不能从表面改变一次两次、一句两句这些方式来达到家长们想要的效果。RDI®的整个理念就是协助发展动态智能。当孩子渐渐掌握到动态的事物,对多变的东西尤其是人不再感到害怕并产生兴趣的时候,他们的问题自然就会从一些资料及知识性的方面,转向人性化的方面。并且他们的安全感不再需要建立在重复静态事物之上,那么重复发问也会渐渐减少甚至消失。就好像我们小时候打游戏机,开始时对一些简单直接的小游戏非常感兴趣,每天玩也不累,但后来长大了就会对更复杂的,例如策略性或须动脑筋的游戏更感兴趣了,这些重重复复的小玩意就没有再玩了。

 

当然家长也会着急,也很想得到一些即时的方法去回应孩子,我也根据RDI®原则给一些意见吧!

 

1、家长减少知识性的发问及要求回答,沟通改为陈述式语言及描述,及经验分享为主——跟我学习RDI®的一个咨询家庭,孩子不断向他们发问知识性的问题,并往往强迫他们回答,不回答就会又哭又叫。我询问他们平时是怎样和孩子说话的呢?他们说,由于孩子语言迟缓,他们上过一些治疗课,学会问孩子一些问题,例如指着椅子说,这是什么?然后要孩子回答,答对之后,就给予奖励例如一些小吃;不回答,也会有一些小惩罚。当孩子越来越能够回答之后,他们都很开心。但后来,孩子就变成经常发问然后强迫他们回答。

 

于是我告诉他们,由于他们教语言的时候,应用了非常静态的方法。孩子就吸收了他们的表达方式,然后像倒模一样做出来对他们。所以现在父母需要解除这种沟通方法,改为以RDI®中经验分享的方式沟通。父母应用RDI®大约三、四个月后,这个孩子已经再没有相同的情况发生,说话也变得有“人味”了!

 

2、先描述,再回答。家长可以先揣摸孩子的情绪和想法,在答问题之前先说出来。例如:“你很想知道这个问题的答案。” / “你很想再听一次这个问题的答案。” / “你有点紧张,很想妈妈回答你让你安心一些。”先描述的好处,是可以把沟通的节奏放慢一些,有时孩子是无意识地连珠爆发式地问问题,其实不知道自己在做什么。家长这样做可以帮助孩子放慢节奏,并加强他的自我意识。

 

3、诚实说出自己的感受。家长若被孩子弄到很烦躁,真的很不想回答的话,其实也可老实告诉孩子。家长可以说:“我知道你很想我再一次回答你,但妈妈已经回答了三次,觉得很累了。我再最后回答一次,今天就不再答了。”记住当家长已说了不回答,就不要心软又回答,否则孩子就不知道你的界线了!

 

4、寻找创意的方法。

例如:①有家长会用手机的搜寻功能,让孩子向着手机发问(现在很多手机有语音输入十分方便)。

②有家长会把问题扩展,让孩子在这范畴上了解得更深入。也可把问题转向人性化,例如回答了“太阳从东边升起”的时候,也可分享自己的感受,例如我很喜欢早上起来看见日出,令我身心舒畅。

③有家长想到跟孩子先玩一局游戏,孩子胜出才回答问题,即把回答问题变成奖赏,过程中让他增加动机学习其他东西。

④有家长想到加入变化,例如在回答的速度、方式上动脑筋,拉长沟通的过程。

有兴趣的家长可参考我的这一篇文章:《“枯燥的重复”还是“学习的动机”?原来活动可以这样做!

 

概括来说,问题的源头,来自ASD大脑倾向静态智能,若以重复训练的方式去解决,有时可能表面看来暂时舒缓了这些问题,但事实上并没有真正解决。所以切实学习和应用RDI®,让孩子动态智能成长起来,才能四两拨千斤地把一连串ASD的表征问题一次性改善和解决。


吴少霞 Andrea Ng(雅恩特聘RDI咨询顾问)


 关于本文作者 

浩晴妈妈(吴少霞 Andrea)来自香港,是一位自闭症儿童的妈妈,因为儿子的原因,潜心学习和研究特殊儿童的教育和心理发展。她擅长美国RDI®人际关系发展干预咨询,自闭症儿童游戏治疗,长期在情绪辅导热线担任辅导员工作,多年来针对自闭症儿童家庭开展了大量干预和家庭咨询服务,并在该领域积累了丰富的专业经验。


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